Н а к а з
15.02. 2017 року Дунаївці № 37- н
Про досвід роботи вчителя
історії та правознавства
Ночки Лариси Володимирівни
Згідно з річним
планом роботишколи, протягом листопада-лютого 2016-2017
навчального року вивчавсядосвід роботивчителяісторії та правознавства Ночки Лариси Володимирівни.
Вивченнядосвіду роботивчителя проводилось шляхом аналізу
календарного планування, веденнякласного журналу, відвідуванняуроків та
позакласнихзаходів, проведенняконтрольнихзрізів. Узагальнення професійних досягнень вчителя.
Важливою рисою роботи Лариси Володимирівни є
глибина знань, широкий інтелектуальний кругозір, творчий пошук найефективніших
шляхів і засобів розв’язання завдань, пов’язаних із викладанням суспільних
наук.Досконале володіння досягненнями сучасної педагогічної науки, літературною
мовою, методикою та психологією – запорука успіху вчителя, діяльність якого
будується на ідеї розвивального, пізнавального та пошукового навчання.
Виховний рівень, творчий підхід до кожного уроку,
любов до своєї професії в поєднанні з відповідальністю перед учнями, батьками
допомагають Ларисі Володимирівні
організовувати навчально-виховний процес на високому професійному рівні.Вчитель
має високу професійну підготовку, на високому рівні володіє методикою
викладання суспільно-гуманітарних дисциплін і сучасними ефективними формами
організації навчально-виховного процесу.
Лариса Володимирівна викладає історію у 6-А, 6-Б, 9-А, 11 класах, правознавство
у 9-А, 9-Б, 10 класах, предмет «Людина і світ» у 11 класі. При
викладанніісторіїі та правознавства
педагогзабезпечуєвиконаннянавчальнихпрограм,
сприяєформуванню в учнівосновнихжиттєвих, освітніх
компетентностей.
Спостереження на уроках показали, що вчитель сумлінно готується до них, має
власні напрацювання у поурочному плануванні та раціонально використовує досвід
роботи колег з району. Це дає можливість постійно координувати навчальний
процес у кожному класі, дозволяє гнучкіше розподіляти навчальний матеріал,
обирати оптимальні форми та методи навчання.Лариса Володимирівна творчо
підходить до вибору типу уроку і його структури, уникає шаблону і
одноманітності, вміло реалізує дидактичні принципи навчання, має досвід
проведення нестандартних уроків (урок-екскурсія, урок-вікторина, урок-диспут,
урок-конференція, урок-семінар та інші).
У 6-х класах вчитель оптимально
організовує роботу з підручником, історичною картою, що сприяє виробленню вмінь
виділяти головне, складати план тексту, переказувати історичні факти відповідно
до складеного плану. Починаючи з 9 класу привчає учнів складати конспект,
опорну схему, виділяючи головну думку та ключові моменти навчального матеріалу,
а організація роботи з першоджерелами, довідниками, пресою сприяє розвитку
вмінь знаходити та аналізувати інформацію.Практикується вчителем використання
на різних етапах уроків різнорівневих завдань, надрукованих у посібниках та
складених самостійно, які дають учням можливість формувати і розвивати
специфічні для історії та правознавства предметні компетентності.
Прослідковуються міжпредметні зв'язки з курсами української та світової
літератур, географії.З учнями 11 класу Лариса
Володимирівна застосовує інноваційне,
проблемне навчання, де глибоке засвоєння
змісту уроку супроводжується не тільки слуханням, а й обговоренням, вирішенням
проблеми, коли учні залучаються до аналізу – синтезу інформації, отриманої на
уроці. Вчитель у практику своєї роботи
впроваджує методи і форми інтерактивного навчання, проблемного навчання,
технології критичного критичного мислення, залучаючи учнів до різноманітних
форм роботи на уроці, зокрема групової та індивідуальної.
Сучасне навчання — це проблемно-пошукове навчання. Лариса Володимирівна уміло поєднує традиційні та інноваційні технології. Учитель створює на
уроках атмосферу зацікавленості, небайдужості до матеріалу, спільного пошуку
вирішення навчальних проблем, приділяє велику увагу формуванню предметних
компетентностей учнів. Для цього використовує
схеми, таблиці, які дають можливість дітям сконцентруватися на основному
змісті матеріалу та на його аналізі.Вчитель володіє такими прийомами навчання,
як «Мікрофон», «Мізковий штурм»,
«Навчаючи-учусь», «Ажурна пилка», «Кола Ейлера-Вена», опрацювання дискусійних
питань «Займи позицію», використовує новітні технології, зокрема технологію
критичного мислення, ІКТ , які дають широку можливість для організації роботи з
картографічними базами даних, текстовою документальною джерельною базою,
візуалізацією історичного процесу засобами фото – та відео документів,
тестовими завданнями. Достатньо уваги приділяється розвитку в учнів умінь
аналізувати, висловлювати судження, робити висновки, давати оцінку історичним і
правовим подіям; вчитель завжди акцентує увагу на мовленні школярів.
Відпрацьована система роботи з диференціації домашніх завдань. Виконання
домашніх завдань завжди пояснюється.
Сумлінне ставлення до своєї праці, високий
професіоналізм дають можливість досягти високих результатів у роботі, про що
свідчить високий рівень знань учнів, призові місця в районних та обласних
олімпіадах, турнірах:
1.
Конкурс науково-дослідницьких робіт МАН
|
Рік
|
Прізвище, ім’я учасника
|
Назва роботи
|
Результативність
|
|
2013
|
Цвєткова Валентина
|
«Чудодійні ікони на Поділлі»
|
Районний етап,ІІІ м.
|
|
2015
|
Яцковський Василь
|
«Гібридна війна в Україні»
|
Районний етап, ІІ м.
|
|
2016
|
Яцковський Василь
|
« Подоляни- праведники народів світу»
|
Районний етап, ІІІ м.
|
|
Ластовський Євгеній
|
«Міфологія давніх українців»
|
Районний етап, ІІІ м.
|
2.
Участь у предметних олімпіадах
2015 р. -
історія, Матвеєва Альбіна І м. районний етап,
Дуб І. ІV м.
2016 р. –
правознавство, Ластовський Є. ІІІ м., Григор’єва М. ІІ м., Колосінський Р. ІV
м.
3.
Всеукраїнська краєзнавча експедиція учнівської молоді «Моя Батьківщина –
Україна»
Коткова Наталія «Мої односельці – учасники
націоналістичної течії Руху Опору» - І м., призер обласного туру(2013-2014 н.
р.)
Антошкова Катерина «Історія Дунаєвецького
костелу» ІІ м. (2014-2015 н. р.)
Яцковський Василь «Подоляни – праведники народів
світу» І м. (2016 р.)
4.
Всеукраїнська експедиція «Істрія міст і сіл України»
Цвєткова Валентина
«Історія святині» І м., (2013-2014 н. р.)
Вчительповажаєособистістьсвоїхвихованців, вірить в їхтворчіможливості і
спонукає до пошуків. ЇЇ учнілюблятьісторію, є співавторами уроку і, головне,
маютьможливістьпроявити себе, показатисвоїздібності, талант.Щедро ділятьсядіти
з вчителемсвоїмисумнівами, знахідками, творчимидоробками, знаючи,
щозавждизнайдутьпідтримкучипораду.Протягом уроку міжвчителем і учнямиіснуєвзаємоповага
і взаєморозуміння. Особливаувагаприділяєтьсякультуріспілкування,
вчительвмілочергуємоментитворчої, наполегливоїпраці,
яківимагаютьзначнихфізичних, моральних і вольовихзусильучнів з елементами
жарту, відступучиякогосьспогаду, цедаєможливістьучнямперепочити.
З метою виявлення рівня знань учнів з основ правознавства у 9-х та 10 класах класах були
проведені контрольні роботи. Проведені
тестування показали такий рівень навчальних досягнень учнів.
|
Клас, предмет
|
Учнів за
списком
|
|
Результати оцінювання
|
|||||||||
|
Високий рівень
|
Достатній рівень
|
Середній рівень
|
Початковий рівень
|
|||||||||
|
9 клас
9-А
9-Б
|
19
26
|
|
10-12 балів
|
7-9
балів
|
4-6
балів
|
1-3
бали
|
||||||
|
«Ти і цивільно-правові відносини»
|
45
|
45
|
12
|
26,6%
|
19
|
41,8%
|
20
|
31,6%
|
_
|
-
|
||
|
10 клас
|
17
|
17
|
10-11 балів
|
7-9
балів
|
4-6
балів
|
1-3
бали
|
||||||
|
«Основи
теорії права та правовідноси»
|
|
|
2
|
12%
|
10
|
60%
|
5
|
28%
|
-
|
-
|
||
Результати контрольної роботи з історії України,
проведені адміністрацією школи в 11 класі 14.12.2016 показали, що тестові
завдання з однією правильною відповіддю з чотирьох можливих правильно виконали
67 % учнів, правильно пояснили терміни 90 % учнів, правильно впізнали
історичного діяча 90% учнів, завдання на встановлення відповідності правильно
виконали 37,5 % учнів, завдання на встановлення хронологічної послідовності
правильно виконали 75 % учнів, завдання з короткою відповіддю множинного вибору
правильно виконали 55 % учнів, завдання відкритої форми з короткою відповіддю
правильно виконали 40 % учнів. Рівень знань учнів становить:
|
Високий рівень
|
4 учні
|
20 %
|
|
Достатній рівень
|
13 учнів
|
65 %
|
|
Середній рівень
|
3 учнів
|
15 %
|
|
Початковий рівень
|
-
|
-
|
Аналіз стану заповнення класних журналів виявив, що
вчитель веде класні журнали згідно чинної інструкції, своєчасно робить записи,
виставляє оцінки.
Роботу над науково-методичною
проблемою: «Технологія критичного мислення на уроках історії» вчитель реалізує
через самоосвіту, участь у семінарах-практикумах, засіданнях шкільного методичного
об’єднання, через виступи на педрадах, проведенні
майстер-класів.У 2015 році представила на обласну ярмарку педагогічних ідей
посібник з досвіду роботи «Практичні заняття на уроках історії у 5 класі», який
отримав Диплом ІІІ ступеня. У збірнику наукових праць «Формування патріотизму
та збереження національної ідентичності особистості в умовах полікультурного
середовища сучасної України» ХОІППО надрукована її стаття «Реалізація виховних
цілей національно-патріотичного виховання, свідомого громадянина України на
уроках та позакласних заходах». Систематично розміщує власні доробки на сайті
учительського журналу on-line, про що має відповідні сертифікати. У 2016 році Лариса
Володимирівна перемогла у районному етапі Всеукраїнського конкурсу «Вчитель
року» у номінації «Історія», представляла свій досвід роботи на обласному
етапі. Є активним учасником районної творчої групи вчителів історії.
Протягом атестаційного періоду
з 2013 по 2017 рік отримала нагороди:
-Грамота Хмельницького обласного центру туризму і краєзнавства учнівської
молоді за значний особистий внесок в розвиток учнівського
краєзнавчо-дослідницького руху на Дунаєвеччині, від 31. 10. 2013 р № 75;
-Диплом другого ступеня Хмельницького обласного інституту післядипломної
педагогічної освіти переможця обласного конкурсу вчительських дослідницьких,
творчих та методичних робіт «Жива
історія краю» від 04 квітня 2014 року;
-Почесна грамота Дунаєвецької районної ради за особистий внесок у розвиток
національної освіти, зразкове виконання посадових обов’язків та з нагоди Дня
працівника освіти від жовтня 2014 року;
-Диплом переможця І туру ХХІ Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2016»
у номінації «Історія». 23.12. 2015;
-Диплом ІІІ ступеня переможця обласної педагогічної виставки «Освіта
Хмельниччини на шляхах реформування», 25.12.2015;
-Сертифікат учасника ІІ етапу ХХІ Всеукраїнського конкурсу «Учитель року –
2016», 03.02. 2016;
-Сертифікати учительського журналу он-лайн видавничої групи «Основа», 2016;
-Подяка за участь у Всеукраїнському конкурсі есе «Права людини крізь призму
сучасності», 2016.
Виходячи з результатів вивчення досвіду роботи вчителя історії та
правознавства
Ночки Л. В..
НАКАЗУЮ:
1.
Схвалитидосвід роботивчителяісторії та правознавства Ночки Л. В.
2.
ВчителюНочці Ларисі Володимирівні:
3.1 Пропагувати власний досвід роботи серед педагогів школи,
району шляхом показу відкритих уроків, проведення майстер-класів,
семінарів-практикумів.
Систематично.
3.2.
Викласти письмово
суть досвіду для поповнення методичної скарбнички школи.
До 23.03 2017
3.3.
Продовжити
поповнювати навчально-методичну базу кабінету.
Систематично.
4. Заступнику директора з НВРФедорчук Г. С.:
4.1.
Проаналізуватирезультати контрольного зрізузнаньучнів 11 класу з історіїУкраїни
з метою контролю за рівнемнавчальнихдосягненьвипускників.
4.2. Узагальнити
та систематизуватидосвід роботи вчителя Ночки Л.
В. для
подальшоговрахування при плануванні й організаціїнавчально-виховногопроцесу.
5.Контроль за
виконаннямданогонаказу залишаю за собою.
Директор школи: Ковальчук
Л. М.
З наказом
ознайомлені: Ночка Л. В.
Федорчук Г. С.
